15 Settembre, 2002
Settembre Pedagogico
Al via la rassegna cinematografica di ottobre curata da Mario Lodi

Per il terzo anno consecutivo il Comune di Cremona, Assessorato alle Politiche Educative, ha aderito alla proposta dell'ANCI nazionale denominata "Settembre pedagogico". La finalità dell'iniziativa è di far percepire l'inizio della scuola come un fatto dell'intera comunità cittadina. Il filo conduttore è rappresentato dall'impegno espresso dall'Ente Locale di rafforzare il sistema educativo territoriale e in particolare avrà come tema i diritti di cittadinanza. La cittadinanza in gioco tra scuola e città, rendere effettivi e praticati quei diritti che a partire dalla scuola si trasmettono a tutta la società multietnica e multiculturale. La scuola e la città come laboratorio naturale per la formazione dell'identità del cittadino/a democratico/a dell'identità costituzionale costruita attraverso percorsi che avvengono dentro una comunità, una terra, una memoria, ma in cui il senso di appartenenza consapevole comprende l'inclusione e la ricchezza della multiculturalità.
In questo ambito si colloca la speciale rassegna cinematografica, curata da Mario Lodi, che prende il via venerdì 6 ottobre al Teatro Monteverdi.
"Le tre serate del settembre pedagogico cremonese - dichiara al riguardo lo stesso Mario Lodi - intendono far riflettere su un momento della storia della scuola italiana nei decenni che vanno dalla liberazione ad oggi. Nel 1945, con la caduta del fascismo, la fine della guerra e l'approvazione nel '48 della  Costituzione italiana, i docenti italiani di ogni ordine e grado si sono trovati di fronte al problema politico-educativo di gestire il passaggio dal sistema autoritario della scuola della dittatura, alla costruzione della società democratica nascente.
L'articolo 21 della legge diceva chiaramente che tutti avevano il diritto di esprimere il proprio pensiero con la parola, lo scritto e ogni altro mezzo di diffusione. E noi, giovani maestri che vevano
frequentato la scuola dell'obbedienza, non sapevamo come cambiare radicalmente il metodo di insegnamento. Spinti  da questo problema i docenti italiani, per la prima volta nella storia della scuola italiana, si unirono in un movimento per la riforma in tal senso. Dapprima pochi, ma poi sempre più numerosi diedero vita a  una sperimentazione continua  che fu documentata su riviste, in libri, in  film.
Avevamo come guida l'esperienza del Freinet che in Francia, dopo la prima guerra mondiale, in una piccola scuola, sfidò la vecchia metodologia portando a scuola la stampa, che rappresentava la libertà di espressione. Il primo documento è la ricostruzione fedele di quella prima esperienza Il secondo documento è un film di De Seta che riprende scene di vita scolastica in una scuola del Movimento di Cooperativa Educativa.