15 Settembre, 2002
Il progetto politiche giovanili INDOOR
Raccolta di esperienze sul tema della prevenzione all'uso di sostanze

CON IL PROGETTO INDOOR LE POLITICHE GIOVANILI  FANNO PREVENZIONE CONTRO L’ABUSO DI SOSTANZE STUPEFACENTI
Con l’avvio del nuovo anno scolastico parte il progetto di prevenzione INDOOR del Servizio Politiche Giovanili. Tale iniziativa consiste nella raccolta e rielaborazione di esperienze dei ragazzi sul tema della prevenzione all’uso di sostanze nell’ambito del mondo scolastico, scuole secondarie di secondo grado. Il modello di lavoro comprende la gestione e l’analisi della domanda, il percorso in classe (3 incontri di 2 ore ciascuno), il counselling (come occasione di ascolto individuale o di gruppo, di informazione mirata e orientamento ai servizi) e la valutazione finale, seguita da un momento di restituzione al Consiglio di classe.

“La scelta della scuola - dichiara al riguardo l’assessore alle Politiche Giovanili Jane Alquati - come luogo in cui sviluppare, in generale, programmi di educazione alla salute e, in particolare, percorsi di prevenzione all’uso ed abuso di sostanze stupefacenti legali ed illegali, non è dettata tanto da ragioni di tipo opportunistico–pratico, come il fatto che tale ambito rappresenta una sorta di passaggio obbligato che interessa la maggioranza degli adolescenti e che consente di meglio intercettare il target senza scontare la fatica progettuale ed operativa di andarlo a scovare nei luoghi dell’informalità. Non può essere ritenuto sufficiente nemmeno il fattore normativo, che ormai da oltre un decennio ha reso obbligatorio l’inserimento di programmi d’educazione alla salute nei piani dell’offerta formativa. Al contrario, la scelta della scuola come ambito di prevenzione è animata dal riconoscimento in essa di una forte significatività come luogo di crescita dei ragazzi e non solo di formazione ed apprendimento di determinati campi del sapere.”

Il modello di lavoro è caratterizzato dall’idea di lavorare nel tempo dell’esordio sociale, del passaggio e del cambiamento, dell’adolescenza; in quello spazio in cui è possibile trovare chi è ancora sulla soglia di un cambiamento e chi tale cambiamento lo sta già vivendo. La prospettiva assunta dall’azione è quella di concentrarsi sulle possibili intersezioni fra i passaggi di questo cambiamento e le condotte di consumo di sostanze, attraverso la raccolta e la rielaborazione delle esperienze e delle rappresentazioni dei ragazzi nell’ambito del gruppo classe.

L’azione INDOOR si rivolge agli studenti della scuola secondaria di 2° grado e della formazione professionale di Cremona. La proposta d’intervento si estende all’intero ciclo di studi (biennio e triennio), rimandando la scelta della fascia d’età in sede di analisi della domanda con il corpo docenti di ogni scuola.

La ricchezza e la specificità di INDOOR stanno nella capacità e nella garanzia d’integrazione dei diversi livelli d’azione, per promuovere ed offrire un sistema coerente che ruota intorno al contesto scolastico e, nello specifico, alla classe. Il modello d’intervento si articola e si declina su più piani temporali, diversificati per contenuto e metodologia: la programmazione condivisa; gli ambiti di vita dei ragazzi, i loro interessi, le loro relazioni; la capacità dei ragazzi di dare continuità alle attività svolte e di proporne altre, il coinvolgimento nella valutazione e nella riprogettazione degli attori della comunità scolastica (insegnanti, genitori, ragazzi).

Il progetto INDOOR è da leggersi quindi come risorsa, proponendo un metodo di lavoro, che presti attenzione alle diverse componenti delle varie situazioni, quali: lettura delle situazioni in maniera analitica e complessiva, assumendo punti di vista diversi e spostandosi oltre la situazione rilevata, cercando di comprendere la reale natura del problema (se di questo si tratta); gestione condivisa delle situazioni problematiche all’interno della scuola, promuovendo legami, alleanze, visioni condivise; generazione d’alleanze tra la scuola ed il sistema dei servizi, proponendo la necessità di reti educative di sostegno e di spazi scolastici reinterpretati come possibile risposta al problema; strutturazione di risposte progettuali che tengano conto delle varie dimensioni in gioco.

Per quanto riguarda l’anno scolastico 2008-2009 i dati del progetto INDOOR  sono i seguenti istituti coinvolti 13; totale complessivo degli studenti 1061; totale delle classi coinvolte 49; totale docenti coinvolti 79.

Cremona, 8 settembre 2009